This is For Ex High School, SMAN 1 Parangloe

d

Pengalaman di SMA negeri 1 Parangloe
Terletak ± 40 km dari kota Makassar, 20 km dari Malino berada di tengah kabupaten Gowa. Sejak didirikan tahun 2000, SMAPAR ini telah mengalami revolusi metode pengajaran berkali-kali. Pada masa angkatan saya (IX), ada tiga karakteristik sekolah (khusus untuk siswa) yang saya dapat. Saya senang di sini.
Pertama, masa siswa baru saat di kelas satu. Kelas satu menurut saya adalah masa yang paling saya senangi semasa SMA, entah kenapa. Menjadi anak kelas satu susah-susah gampang, kita harus hormat pada kakak kelas, segalanya serba takut dan malu-malu..mau ke toilet saja perlu berpikir beberapa kali, begitupun ke kantin..tapi itu yang menarik.
Saat kelas dua, lumayan santai. Tidak terlalu memikirkan kakak kelas, karena kebanyakan kita sudah akrab.. tapi kali ini kita jadi harus jaga image sama adik kelas. Saingan tambah banyak di kelas satu..ugh (hahaha). Kita merasakan jadi senior itu kayak apa..tidak ada enaknya..biasa aja..karena kebanyakan adik kelas sudah akrab dengan kami di kelas dua, jadi yahh..sama saja dengan teman seangkatan...walau itu membuat kita dekat dengan adik kelas, tapi tetap saja saya sering merasa mereka harus menghormati kami (ckckck).
Yang paling manarik di kelas dua ini adalah menjadi pengurus OSIS! Walau kedengarannya ‘wow’, sebenarnya itu biasa saja sih (just naming,,hehe). Kita lebih dihormati dengan ikut jadi pengurus OSIS (terutama..ehm..pengurus inti seperti saya). Saya sedikit kesal waktu dipilih jadi sekertaris..tugasnya minta ampyuuun..tapi ga’ apalah..namanya cari pengalaman (hehe)..masa paling berkesan adalah masa kelas dua saya...(semuanya berkesan sih).
Sampailah di masa akhir SMA yaitu kelas tiga...masa kejayaanku (ehm..lebay..). jadi senio sesungguhnya! Hahaha.. Entah bagaimana saya gambarkan (kalau diceritakan semua bisa sampai bulan depan baru kelar..hehe). kesan yang saya dapat pada masa ini adalah “masa di mana semangat belajar saya turun drastis”..padahal ini masa penentuan kelulusan lohh. Aneh kan?? Pasti. Di sini juga saya mulai menyadari begitu berharganya persahabatan (makanya tiap hari foto-foto melulu di kelas, katanya untuk kenang-kenangan kalau udah lulus nanti). Paling berkesan adalah momen menjelang ujian (ehm..ehm). sebenarnya lucu, saya menerima (ehm) ‘tembakan’ seseorang pas satu minggu sebelum ujian (dasar!)..Terus pas ujiannya..teman-teman nginap dirumah (supaya lebih efisien dan bisa belajar bareng gitu..). tau ngga’, yang kami lakukan tiap malam itu: curhat, ngegosip (ampuni kami Tuhan), telpon-telponan (sama siapa, coba?), sms-an (sms jawaban UN tuhh), truz yang paling saya ingat: Disco ajeb-ajeb! (wow..mau ngapain neng?)...dalam hatiku bertanya, sebenarnya ni orang mau UN atau mau ladies night, sihhh???
Tapi itulah kami...(untung lulus smua yang ikut ajeb-ajeb..heheh)...
Banyak kesan dan pengalaman yang belum saya ungkapkan, tentang guru-guru, pelajaran, kantin, perpus, cewek dan cowok kerennya SMAPAR, dan...about LOVE in SMAPAR (ehm). Tenang,,,ini baru pembukaan (heheh)...lain kesempatan kita lanjut lagi (curhat colongannya)...
Khusus untuk alumni SMA Negeri 1 Parangloe, ceritakan pengalaman Anda juga yahh..kirim ke email saya

atau komen di blog ini...oChe!!!

Cintaku Termolarisasi

Ku ingat pertama kali kau dekatiku
Kau terkonsentrasi hanya padaku
Ku terhanyut dalam luapan larutanmu
Tuk capai kemolaran bersamamu

Asa bahagia terbayang di mata
Asam kesedihanku ternetralkan asmara basa
Dan mampu tunjukkan perubahan warna rasa
Ciptakan rona pink yang membara

Kau desak logam hatiku
Ke sudut tepian yang membisu
Ku yakin reaksi cinta tlah terpadu
Ikuti irama volta

Kasih…
Jangan kau pertukarkan sayang yang berlbih
Agar emosiku tak mendidih
Akibat zat kasihmu yang beralih

Kurasakan cintaku termolarisasi
Oleh pembagian massa atom yang terjadi
Dan massa hatimu tang tak bertepi
Pada diriku yang selalu menanti
 

contoh laporan kecepatan dan percepatan

BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Percobaan.

Dalam kehidupan sehari-hari, manusia dalam melakukan aktivitasnya tidak lepas dari prinsip pergerakan ataupun perpindahan, untuk mencapai suatu tempat tertentu yang membutuhkan waktu tertentu. Setiap manusia, benda, maupun partikel yang bergerak dari satu posisi menuju ke posisi lain mempunyai besaran yang disebut kecepatan.
Sebuah partikel / benda yang bergerak melintasi suatu jarak tertentu membutuhkan selang waktu tertentu pula. Ukuran besaran perbandingan pergeseran posisi partikel / benda terhadap selang waktunya kemudian disebut sebagai kecepatan rata-rata partikel tersebut.
Sebuah partikel / benda, bergerak sedemikian rupa sehingga kecepatan rata-ratanya , yang diukur dalam berbagai selang waktu yang berbeda, ternyata tidak konstan, maka dikatakan bahwa partikel / benda tersebut bergerak dengan kecepatan yang berubah-ubah. Kecepatan partikel / benda disuatu saat sembarang di sebut kecepatan sesaat.
Partikel / benda yang memiliki suatu massa tertentu dan dengan kecepatan tertentu dapat menumbuk partikel / benda dengan massa dan kecepatan yang berbeda. Hal ini lebih dikenal dengan istilah Momentum.

1.2 Permasalahan
Dalam menjalani percobaan dan setelah mendapatkan hasilnya, masalah atau pertanyaan yang timbul adalah :
- Apakah mungkin suatu partikel / benda dapat menempuh jarak yang lebih jauh dengan waktu yang sama untuk menempuh jarak yang lebih dekat ?
- Apakah mungkin suatu partikel / benda yang lebih berat massanya dapat menempuh jarak yang sama dengan lebih cepat dibanding partikel / benda yang lebih ringan ?

1.3 Tujuan Percobaan
Adapun tujuan dari percobaan tentang konsep kecepatan, percepatan dan momentum ini adalah sebagai berikut :
- Untuk mempelajari pengertian kecepatan dan momentum benda;
- Untuk menganalisa hukum-hukum Newton I dan II;
- Untuk mempelajari momentum benda yang bertumbukkan dan energi kinetik benda sebelum dan sesudah tumbukkan terjadi.

BAB II
DASAR TEORI


Secara fisis kecepatan adalah, laju sebuah partikel untuk menem puh suatu jarak dalam suatu waktu. Kecepatan adalah besaran vektor. Arah vektor percepatan sama dengan arah vektor perpindahan. Secara matematis kecepatan adalah hasil bagi jarak (s) yang ditempuh dengan satuan waktu (t).Kecepatan partikel adalah laju ( rate ) perubahan posisi terhadap waktu. Vector pergeseran yang menyatakan perubahaan jarak suatu benda dari suatu titik ke titik yang lain adalah s = ( s2 – s1 ) dan selang waktu untuk gerak diantara kedua titik ini adalah t = (t2 – t1 ). Kecepatan rata-rata ( Average velocity ) partikel dalam selang waktu ini didefinisikan sebagai berikut :

atau

Yang mana : V = kecepatan (m/s)
s = jarak tempuh (m)
t = Selang waktu (s)

Secara fisis percepatan adalah laju perubahan (penambahan atau pengurangan) kecepatan dalam suatu waktu. Secara matematis yaitu, hasil bagi antara kecepatan dengan selang waktunya. Maka percepatan dapat dirumuskan dengan:


Yang mana : a = percepatan (m/s2)
V= kecepatan (m/s)
t = selang waktu (s)
Momentum suatu benda adalah hasil kali massa dengan kecepatannya. Oleh kartena itu momentum juga merupakan besaran vektor. Maka momentum dapat dirumuskan

M = m . v

Bila dua benda bertumbukan selama waktu singkat maka momentum benda berubah, tetapi total sistem tersebut akan konstan. Pada peristiwa momntum jumlah semua vektor sebelum dan sesudah peristiwa adalah sama. Maka pada tumbukan antara dua benda bermassa m1 dan m2 momentum total sebelum=sesudah tumbukan,
P1 = P¬2
M1V1 + M2V2= M1V1 + M2V2

Dalam karyanya yang terkenal, Principia, Newton mengemukakan hukum gerak yang kedua dalam bahasa momentum :
“ Perubahaan momentum benda tiap satuan waktu sebanding dengan gaya yang bekerja pada benda dan berarah sama dengan gaya tersebut.”

Kecepatan memilik bentuk persamaan yang sama dengan kelajuan. Hanya bedanya kecepatan merupakan besaran vector sedang kelajuan adalah besaran skalar. Untuk benda yang emmpunyai massa yang sama bila kecepatannya besar maka benda tersebut akam mempunyai momentum yang besar. Demikian juga bila sebuah benda yang massanya besar sekali walaupun bergerak dengan kecepatan yang lambat akan tetap mempunyai momentum yang sangat besar.

Bila dua buah benda saling bertumbukkan, maka jumlah momentum benda sebelum dan sesudah tumbukkan akan sama. Pada peristiwa tumbukkan itu berlaku hukum kekekalan momentum. Hukum kekekalan momentum akan berlaku bila bila tidak ada gaya luar yang mempengaruhi tumbukkan.




B A B III
PROSEDUR PERCOBAAN

3.1 Alat Dan Bahan
Adapun peralatan dan perlengkapan yang digunakan dalam percobaan ini seperti yang tertera dalam tabel berikut :

Tabel. 3.2.1
NO. Alat Dan Bahan Jumlah
1. Lintasan Tanpa Gesekan 1
2. Penyangga Rel 1
3. Blower 1
4. Pencacah 2
5. Sensor Cahaya 2
6. Catu Daya 1
7. Troli / Kereta Luncur 2
8. Beban 2
9. Mistar 1


3.2 Metode Percobaan
A. Konsep kecepatan
- Dua buah troli dan beban ditimbang dan dicatat beratnya,
- Lintasan Tanpa Gesekan (LTG) diatur supaya tepat horizontal, troli diletakkan diatas rel, blower dihidupkan.
- Troli diletakkan diujung LTG, di dorong sedikit supaya bergerak.
- Waktu tibanya troli dititik pengamatan dicatat sesuai angka yang keluar pada pencacah,
- Diulangi sampai 5 kali, dan juga dengan memberikan beban pada troli


B. Konsep Momentum
- Posisi troli diatur horizontal,
- Troli 1 ditempatkan di ujung LTG, troli 2 diposisikan diam diantara 2 sensor. Hidupkan blower dan beri tekanan yang cukup,
- Troli 1 didorong hingga menumbuk troli 2, waktu yang ditunjuk kedua pencacah dicatat, diulangi sampai 5 kali,
- Langkah tersebut diatas diulangi dengan memberikan beban yang berbeda pada troli 1 dan 2,
- Setelah selesai percobaan, semua alat dimatikan dan diputuskan hubugan ke listrik.

Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

LATAR BELAKANG
Jika Anda berbicara dengan guru dan mengamati apa yang mereka lakukan di kelas, Anda akan menemukan bahwa ada beberapa hal yang sangat efektif dalam pembelajaran, sementara yang lain ingin menggunakan diskusi agar dapat mengeluarkan ide-ide dari siswa. Beberapa guru yang efektif merancang keduanya yaitu individiual dan kegiatan kelompok, sementara yang lain dapat mempertahankan perhatian siswa dengan menceritakan cerita tentang pengalaman mereka sendiri. Mungkin Anda sudah tahu jenis kegiatan pembelajaran yang Anda rasa paling tepat anda gunakan. Namun, untuk menjadi guru yang efektif, Anda tidak hanya fokus pada satu metode dan mengabaikan metode yang lain.
Penelitian telah menunjukkan bahwa ada pendekatan yang paling efisien dan efektif untuk belajar. Peristiwa adalah ini langkah umum yang dapat diikuti dalam perencanaan instruksi. Peristiwa ini memberi strategi pelajaran secara keseluruhan, atau rencana, di mana rincian spesifik dari pelajaran tertentu diintegrasikan.
Ketika kita berbicara tentang rencana pembelajaran, kita tidak akan menggunakan istilah rencana unit atau rencana pelajaran, tetapi dapat membantu Anda untuk melakukannya jika Anda telah menggunakan istilah-istilah ini di masa lalu. Kita hanya berbicara tentang rencana untuk mengatur instruksi untuk mengajar satu atau lebih tujuan yang berhubungan dengan tujuan pembelajaran. Di kabupaten beberapa rencana pembelajaran akan disebut sebagai rencana pelajaran, pada orang lain itu akan disebut rencana unit, dan di kabupaten lainnya label lain dapat diterapkan.
KONSEP DAN CONTOH UTAMA
Sebuah rencana pembelajaran adalah deskripsi dari apa yang akan disajikan kepada siswa, bagaimana akan disajikan, dan dalam urutan apa. Pada dasarnya hal ini seperti sebuah peta jalan untuk Anda gunakan ketika Anda merencanakan dan melaksanakan instruksi untuk tujuan pembelajaran tertentu.
Tabel 7.1 Formulir rencana pembelajaran
Tujuan:
Sampel uji item:
Aktifitas pembelajaran Isi aktifitas Aktifitas perkenalan
1. Motivasi
2. Tujuan
3. Prasyarat
4. Informasi dan contoh
5. Praktek dan umpan balik
6. Pengujian
7. Pengayaan dan remediasi


KOMPONEN SEBUAH RENCANA PEMBELAJARAN
Sebuah rencana pembelajaran meliputi tujuh kegiatan pembelajaran. Ada kegiatan yang dilakukan oleh guru (atau media pelajaran lain) dan siswa, biasanya dengan bantuan sebuah buku dan papan tulis, dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran. Seperti kita menjelaskan kegiatan ini, beberapa dari mereka mungkin tampak sangat jelas karena mereka hadir dalam semua instruksi dengan baik. Namun, kegiatan yang kita daftar muncul dari belajar penelitian selama lima puluh tahun terakhir.
Tabel 7.1 memberikan sebuah kerangka untuk rencana pembelajaran. Di bagian atas garis besar, ada tempat untuk menunjukkan tujuan dan sasaran , serta item sampel uji, yang akan ditangani oleh rencana ini. Di bawah ini, di kolom pertama, adalah daftar tujuh kegiatan pembelajaran. Kolom tengah berlabel "isi aktivitas." Dalam kolom ini Anda jelaskan secara singkat substansi dari masing-masing kegiatan untuk pelajaran tertentu. Di kolom kanan, berlabel "sajian aktivitas," menunjukkan Anda bagaimana masing-masing kegiatan akan benar-benar disampaikan kepada peserta didik. Dalam bab ini dan berikutnya, kita membahas masing-masing bagian dari garis ini secara rinci, dan menjelaskan bagaimana menggunakan garis untuk membantu Anda mengembangkan rencana pelajaran Anda. Sekarang mari kita mulai dengan melihat masing-masing dari tujuh kegiatan pembelajaran dari meja 7.1 yang tercantum secara terpisah di bawah.
1. Motivasi
2. Tujuan
3. Prasyarat
4. Informasi dan contoh
5. Praktek dan umpan balik
6. Pengujian
7. Pengayaan dan remediasi
Motivasi
Tidak mengherankan jika penelitian menunjukkan bahwa jika Anda tidak mendapat perhatian dari siswa Anda, sangat sulit untuk membimbing mereka untuk belajar. Dalam mempersiapkan instruksi, bagaimanapun, kita kadang-kadang mengabaikan gagasan ini. Dalam kasus seperti itu, kita berasumsi bahwa siswa termotivasi dan bahwa kita tidak perlu melakukan apapun untuk menarik perhatian mereka dan mempertahankan perhatian seluruh instruksi. Asumsi ini tidak benar, kita harus merencanakan kegiatan yang memotivasi siswa.
Memotivasi peserta didik mungkin salah satu hal paling penting bagi guru di kelas. Bagaimana metode yang dilakukan untuk mempertahankan perhatian mereka? Meskipun ada beberapa pendekatan umum untuk memotivasi peserta didik, seperti penggunaan bala bantuan atau sistem token, kita lebih peduli dengan aktivitas spesifik yang berhubungan dengan hasil belajar tertentu. Sebagai contoh, jika Anda akan memulai unit baru pada transportasi, Anda mungkin menampilkan poster cerah di sekitar ruangan hari itu untuk merangsang minat siswa pada topik. Dalam situasi lain Anda bisa mendiskusikan contoh-contoh tertentu yang Anda tahu secara langsung berkaitan dengan kegiatan yang terjadi dalam kehidupan siswa dan penting langsung kepada mereka.
Sebenarnya, ketika Anda mempertimbangkan bidang motivasi, ada banyak jenis kegiatan yang dapat dilakukan sebelum, selama, dan instruksi berikut ini untuk mendapatkan dan mempertahankan minat siswa. Jenis kegiatan meliputi membangkitkan keingintahuan siswa, membuat instruksi yang relevan dengan minat siswa, dan memberikan penghargaan untuk pencapaian tujuan. Ini adalah kegiatan yang harus dipertimbangkan dan, bila sesuai, dimasukkan ke dalam komponen motivasi dari rencana Anda.
Tujuan
Pada tahap awal yang cukup, peserta didik harus diberitahu tentang apa yang akan mereka dapatkan ketika mereka menyelesaikan proses pembelajaran. Dengan mengetahui apa yang akan diharapkan dari mereka, mungkin peserta didik mampu lebih baik untuk membimbing diri mereka sendiri melalui proses tersebut. Penelitian telah menunjukkan bahwa dalam banyak kasus siswa kinerja akan membaik jika kita hanya membuat eksplisit tujuan kita sebelum kita mulai instruksi.
Seperti telah dibahas sebelumnya, ada banyak cara di mana kita dapat menginformasikan siswa mengenai tujuan kita. Mungkin ada saat-saat itu bahkan tidak akan perlu untuk memberikan sesuatu secara tertulis kepada siswa. Cukup menggambarkan hasil dari instruksi mungkin cukup, atau Anda mungkin ingin memberikan contoh dari apa yang siswa akan mampu melakukan. Jelas, ini acara pembelajaran kedua dapat berhubungan erat dengan memotivasi peserta didik jika pada kenyataannya, mereka senang memperoleh keterampilan atau pengetahuan yang akan diajarkan.
Prasyarat
Kita telah berbicara tentang prasyarat yaitu keterampilan, pengetahuan, dan siswa harus memiliki sikap untuk memulai instruksi Anda. Penelitian telah menunjukkan bahwa belajar paling efektif ketika kita dapat menghubungkan pengetahuan baru dan keterampilan yang telah kita pelajari. Jika kita memiliki pengetahuan prasyarat dan keterampilan yang kita miliki, dan kita diingatkan bahwa kita sudah tahu keterampilan tertentu, pelajaran tugas baru seringkali merupakan hal yang cukup sederhana. Pelajaran baru ini dilakukan dengan membangun apa yang sudah kita ketahui. Itulah sebabnya penting untuk membantu peserta didik mengingat prasyarat yang diperlukan sebelum Anda mulai untuk mengajarkan mereka beberapa keterampilan baru atau pengetahuan.
Di sisi lain, jika peserta didik kita tidak dapat mengingat, atau belum belajar prasyarat yang diperlukan, maka akan sangat sulit bagi mereka untuk memperoleh pengetahuan baru. Itulah mengapa begitu penting prasyarat dan mengapa penting bahwa mengingatkan siswa mereka agar memiliki keterampilan untuk memulai tujuan yang baru. Jika guru menemukan bahwa sebagian besar siswa tidak memiliki prasyarat, maka sebelum mengajar tujuan baru, prasyarat harus diajarkan. Jika hanya beberapa murid kekurangan prasyarat, mereka dapat diberikan instruksi khusus sebelum unit pelajaran.
Informasi dan Contoh
Untuk tujuan, ada beberapa informasi yang harus disampaikan kepada peserta didik, atau informasi bahwa siswa harus mengetahuinya, sebelum mereka dapat mengerjakan apa yang dijelaskan dalam tujuan. Misalnya, sebelum sebagian siswa mampu memecahkan masalah tertentu, seperti masalah pembagian yang melibatkan dua fraksi, mereka biasanya terbentur mengenai aturan atau aturan yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah tersebut. Atau, jika siswa belajar untuk menganalisis kondisi-kondisi yang menyebabkan depresi ekonomi di Amerika Serikat pada tahun 1930-an, kita harus memberitahu mereka apa yang terjadi pada kondisi itu. Demikian pula, dalam kasus tujuan pengetahuan, jelas bahwa sebelum peserta didik dapat mengingat beberapa informasi, informasi dasar harus diberikan kepada mereka. Dalam kasus keterampilan motorik, maka perlu untuk menyediakan siswa dengan deskripsi verbal atau visual dari proses fisik yang terlibat dalam melakukan keterampilan tertentu.
Sebagai contoh dalam paragraf sebelumnya jelas menunjukkan, bagian penting dari proses pelajaran melibatkan menyediakan siswa dengan informasi yang diperlukan. Meskipun pernyataan sebelumnya mungkin tampak cukup jelas, dalam banyak pelajaran peserta didik tidak pernah diberikan dengan informasi yang mereka perlu tahu.
Selain menyediakan siswa dengan informasi yang diperlukan, penting untuk memberikan contoh-contoh sehingga mereka dapat melihat bagaimana mereka dapat menggunakan informasi tersebut. Sebagai contoh, jika kita memberikan siswa dengan aturan untuk memecahkan masalah yang melibatkan divisi dua fraksi, adalah penting bahwa kita menunjukkan bagaimana untuk memecahkan masalah tersebut. Demikian pula, sangat impotant untuk menunjukkan keterampilan motorik kepada peserta didik, terlepas dari apakah kita menyediakan mereka deskripsi langkah-langkah dalam kinerja.
Praktek dan Umpan Balik
Dalam kebanyakan kasus, agar siswa dapat memperoleh keterampilan tertentu, pengetahuan, sikap, mereka harus berlatih perilaku tersebut. Oleh karena itu, kegiatan praktek harus terkait secara langsung dengan keterampilan, pengetahuan, dan sikap tercermin dalam tujuan Anda. Jadi, misalnya jika salah satu tujuan Anda bagi siswa untuk dapat menulis perumpamaan, maka latihan praktek yang paling tepat akan memiliki siswa Anda melakukan hal itu. Praktek aktivitas Anda untuk tujuan ini tidak akan cukup jika itu terbatas pada praktek perilaku yang terkait, seperti mengidentifikasi kiasan dalam kalimat yang diberikan.
Setelah siswa berlatih, penting bagi mereka untuk menerima umpan balik. Umpan balik adalah informasi tentang jawaban yang siswa berikan. Minimal, umpan balik memungkinkan siswa tahu apakah jawaban itu benar. Selain itu, umpan balik dapat menunjukkan apa jawaban yang benar adalah, mengapa itu benar, dan, mungkin, apa yang salah dengan jawaban yang salah.
Penelitian menunjukkan bahwa memberi umpan balik pada siswa adalah bagian penting dari proses pembelajaran. Memberikan praktek pada siswa tanpa adanya umpan balik tidak selalu menghasilkan pelajaran yang efektif. Memang, jika seorang siswa praktek perilaku yang salah dan tidak dikoreksi, kegiatan praktek mungkin akan sangat kontra-produktif. Jadi, ketika Anda mengembangkan rencana pembelajaran Anda, Anda harus berpikir tentang jenis umpan balik akan diberikan kepada siswa setelah mereka menyelesaikan kegiatan praktek Anda.
Pengujian
Setelah siswa diberikan kesempatan untuk berlatih keterampilan baru, ada titik di mana pengujian harus disediakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam melakukan keterampilan baru. Dalam bab pada tes berkembang, kita telah menunjukkan betapa pentingnya kegiatan pengujian secara langsung terkait dengan perilaku yang dijelaskan dalam tujuan, dan kita akan kembali lagi ke tema-tema dalam bab 9. Rencana pelajaran Anda harus mencakup ketentuan untuk tes, biasanya diberikan pada akhir unit dalam instruksi, yang menilai perilaku ditetapkan dalam tujuan Anda. Selain itu, Anda mungkin ingin merencanakan untuk "formatif" tes yang lebih kecil yang mungkin diberikan selama unit untuk menilai kemajuan siswa ke arah pencapaian tujuan, aspek pengujian juga akan dibahas secara rinci dalam bab sembilan.


Pengayaan dan Remediasi
Sementara kita ingin berpikir bahwa pada akhir pelajaran, semua siswa kita akan mencapai perilaku yang tercakup dalam tujuan pembelajaran, hasil ini sangat tidak mungkin. Oleh karena itu, jika kita ingin semua siswa kita untuk mencapai sebuah tujuan, kita harus siap untuk memberikan kegiatan perbaikan bagi peserta didik yang gagal dan kegiatan pengayaan bagi mereka yang sukses. Kegiatan perbaikan harus langsung ditargetkan pada masalah yang ditunjukkan oleh siswa sesuai dengan instruksi asli. Kegiatan pengayaan harus memperluas pengetahuan siswa tentang suatu topik atau menantang mereka untuk menerapkannya dalam situasi yang menarik. Kegiatan-kegiatan pengayaan tentu tidak harus dilihat sebagai hukuman, melainkan sebagai kesempatan siswa yang sukses untuk mendapatkan topik lain atau melakukan hal-hal lain yang penting bagi mereka.
Tujuh kegiatan pelajaran yang telah kita uraikan terdiri dari rencana pembelajaran. Kegiatan ini harus dipertimbangkan setiap kali tujuan pembelajaran baru dan satu set tujuan pembelajaran harus disajikan kepada siswa. Penelitian telah menunjukkan bahwa semua kegiatan ini penting dalam proses pelajaran. Jika Anda meragukan pengamatan ini, kembali ke dalam daftar dan pikirkan untuk menghilangkan satu dari instruksi Anda dan mempertimbangkan dari satu kegiatan yang kurang penting, semua kegiatan yang penting dimasukkan dalam rencana pembelajaran.

Hurt...

its my big mistake..my big fault.
I know.

aku sedang labil
kau masih tak stabil...
aku seharusnya yg paling ada di sisimu, menemani.mu
mau marah, marah saja...mau pergi, pergilah
tak ada alasan bagiku memegang tanganmu
terlalu menyakitkan bagimu duduk di sampingku

cerita kita memang indah, tapi ada jurang dalam.
ya, aku tahu...bagaimana perasaanmu, aku tahu
semua yang ingin kau katakan aku tahu.
pasti berat untuk hatimu menerawang pikiranku

ahh...masalahnya ada padaku, lagi.
aku kecewa pada diriku.
tak seharusnya aku menggantung beban berat di kepalamu
dan yang paling menyakitkanku, aku tak bisa apa-apa

sangat ingin ku membantumu, tapi yang ku lakukan inii.
....sebaliknya.
benci kuucapkan inii
mungkin.
mungkin...
kau lebih baik tak bersama ku.
demi dirimu dan hatimu.
hanya itu yang bisa ku lakukan
ku harap kau bisa mengerti.
sangat sakit bagiku mengetahui aku membebani mu
mengetahui aku menyakitimu.

hanya inii yang bisa ku lakukan.
karena aku tak tahu apa-apa.
bencilah padaku.
aku mengerti

Lirik Lagu Yoari 요아리 - Appear 나타나 (OST Secret Garden 시크릿 가든) Lyrics

Wae nae nunape natana
Wae nega jakku natana
Du nuneul gamgo nuumyeon
Wae ni eolguri tteoolla OH

Byeol il anindeut hadaga
Gaseumi naeryeo andaga
Seuchineun iringe aniraneungeol
Geugeotmaneun bunmyeonghangabwa
Sarangingabwa OH OH

Nae moseubi bujokhadago neukkin jeok eopseosseo
Haru kkeutjaragi aswiun jeokdo eopseosseo OOH
Geunde malya jom isanghae mweonga
Bin teumi saenggyeobeoryeonnabwa
Nigawaya chaeweojineun teumi isanghae

Salmeun da saraya aneungeonji
Ajik ireol mami namgin haesseonneunji
Sesang gajang na swibge bwatdeon
Sarangttaeme tto eojireoweo

Wae nae nunape natana
Wae nega jakku natana
lyricsalls.blogspot.com
Du nuneul gamgo nuumyeon
Wae ni eolguri tteoolla OH

Byeol il anindeut hadaga
Gaseumi naeryeo andaga
Seuchineun iringe aniraneungeol
Geugeotmaneun bunmyeonghangabwa
Sarangingabwa
Sarangiya
Sarangiya OH OOH

Geuri nollalgeon aniljirado
Geuge neoraneungeon midgi himdeungeol
Kkoape neoreul dugoseodo
Mollatdeon naega deo isanghae

Wae nae nunape natana
Wae nega jakku natana
Du nuneul gamgo nuumyeon
Wae ni eolguri tteoolla OH

Byeol il anindeut hadaga
Gaseumi naeryeo andaga
Seuchineun iringe aniraneungeol
Geugeotmaneun bunmyeonghangabwa
Sarangingabwa
Ireollyeogo niga naegyeote ongeongabwa

Lirik Lagu Hyun Bin 현빈 - That Man 그남자 (OST Secret Garden 시크릿 가든) Lyrics

한 남자가 그대를 사랑합니다
han namjaga geudereul saranghamnida
그 남자는 열심히 사랑합니다
geu namjaneun yolsimhi saranghamnida
매일 그림자처럼 그대를 따라 다니며
meil geurimjachorom geudereul ttara danimyo
그 남자는 웃으며 울고 있어요
geu namjaneun useumyo ulgo issoyo

얼마나 얼마나 더 너를
olmana olmana do noreul
이렇게 바라만 보며 혼자
irotge baraman bomyo honja
이 바람같은 사랑 이 거지같은 사랑
i baramgateun sarang i gojigateun sarang
계속해야 니가 나를 사랑하겠니
gyesokheya niga nareul saranghagetni

조금만 가까이 와 조금만
jogeumman gakkai wa jogeumman
한 발 다가가면 두 발 도망가는
han bal dagagamyon du bal domangganeun
널 사랑하는 날 지금도 옆에 있어
nol saranghaneun nal jigeumdo yope issoyo
그 남잔 웁니다
geu namjan umnida

그 남자는 성격이 소심합니다
geu namjaneun songgyogi sosimhamnida
그래서 웃는 법을 배워봅니다
geureso utneun bobeul bewobomnida
친한 친구에게도 못하는 얘기가 많은
chinhan chin-guegedo mothaneun yegiga maneun
그 남자의 마음은 상처 투성이
geu namja-eui maeumeun sangcho tusongi

그래서 그 남자는 그댈 널 사랑했대요 똑같아서
geureso geu namjaneun geudel nol saranghetdeyo ttokgataso
또 하나 같은 바보 또 하나 같은 바보
tto hana gateun babo tto hana gateun babo
한번 나를 안아주고 가면 안되요
hanbon nareul anajugo gamyon andweyo

난 사랑받고 싶어 그대여
nan sarangbatgo sipo geudeyo
매일 속으로만 가슴 속으로만
meil sogeuroman gaseum sogeuroman
소리를 지르며 그 남자는
sorireul jireumyo geu namjaneun
오늘도 그 옆에 있데요
oneuldo geu yope itdeyo

그 남자가 나라는 건 아나요
geu namjaga naraneun gon anayo
알면서도 이러는 건 아니죠
almyonsodo ironeun gon anijyo
모를거야 그댄 바보니까
moreuloya geudaen babonikka

얼마나 얼마나 더 너를
olmana olmana do noreul
이렇게 바라만 보며 혼자
irotge baraman bomyo honja
이 바보같은 사랑 이 거지같은 사랑
i babogateun sarang i gojigateun sarang
계속해야 니가 나를 사랑하겠니
gyesokheya niga nareul saranghagetni

조금만 가까이 와 조금만
jogeumman gakkai wa jogeumman
한 발 다가가면 두 발 도망가는
han bal dagagamyon du bal domangganeun
널 사랑하는 날 지금도 옆에 있어
nol saranghaneun nal jigeumdo yope isso
그 남잔 웁니다
geu namjan umnida





English Translation:

I just love that man
I love him wholeheartedly
I follow him around like a shadow everyday
That man is laughing and crying

Just how much more do I have to gaze at you alone
This love that came like the wind
This beggar like love
If I continue this way, will you love me ?

Just come a little nearer
One step closer but flee with 2 legs
I'm~ who love you
Next to you now

That man who comes
That man is cautious
That's why you have to learn to smile
What~ he can't tell his bestfriend
His heart is full of tears

That's why, that man
When he loved you at the same way
Yet another fool
Yet another fool
Can you hug me before you go ?

I wanna receive love
Everyday in my heart, just in my heart
I shout and that man is next to me again
That man is not me
He doesn't know coz he is fool

Just how much more do I have to gaze at you alone
This love that came like the wind
This beggar like love
If I continue this way, will you love me ?

ASM HIMAFI UNM in Bulukumba ( SMAN 1 Bontobahari)

Juli 19-24
We are from HIMAFI FMIPA UNM have a Social Working at Bontobahari High Sbhool.

Seminggu penuh berada jauh dari rumah, melata sampai di kampungnya kapal Phinisi, Bulukumba...
perjalanan yg yahh lumayan melelahkan dari Makassar ke Bulukumba... Semuanya uda tau kan Bulukumba itu apa...sejenis tumbuhan lumut berwarna kuning (hehh, becanda cezzz).
Bulukumba itu salah satu kabupaten di Sulawesi selatan yang terkenal dengan keindahan pantai pasir putihnya, kerennya di sebut Tanjung Bira.
Seminggu penuh suka duka selama Bakti Sosial (baksos -red)di Bontobahari...dari derita ngantri di WC, membimbing praktikum, sampe senangnya naik Banana Boat di Pantai Bira...

kayaknya nda seru dehh kalaw cuman dengar Dani ceramah tentang Bulukumba en segala isinya...selengkapnya, liat aja gambar hasil jepret dari sana....
CHECKIDOTT !!

indahnya pantaii Bira di sore hari...must visit it...its amazing!!

inii waktu pembimbingan di SMAN 1 Bontobahari..(itu aku lohh, yg orenz itu..hehe)

ASM crew...manis-manis kann???

@bisnya UNM...foto ini di jepret pas di Bantaeng, panatii bo'.

p'bimbingan @SMAN 1 Bontobahari...new experience :)

@galangan kapal..ini dia yg namanya kapal Phinisi...

yeahh!!! indahnya sunset @pantai Bira...hhmmm...

죄송합니다 - MAAF dari Hamdani Baharuddin

Maaf..untuk luka yang ku goreskan, yang mungkin sudah terlalu dalam untuk dapat sembuh kembali.
Tak ada yang mampu ku lakukan lagi, karena aku yang melukai…aku yang menikam.
Kau bisa menangis, mencaci, memarahii, membanting pintu dan pergi…tak kembali.

Seharusnya tak kubiarkan cahaya lain masuk ke ruang-ruang hati.ku yang gelap…yang mengisi serpihan rapuh di rongga itu…mungkin saat itu aku lupa ada cahaya terang di dalam sana, menyinari setiap sudut di hati. Entah setan dari mana yang mengisi rongga kosong yang gelap, member jalan pelita lain menuju ruang tersembunyi…mengisi celah yang remang-remang. Terlambat ku menyadari.
Hanya ada satu cahaya untuk satu hati.
Aku curang, menerangi hati dengan dua pelita. Dan kini pelita yang paling terang itu pergii, hati sayup…nyaris gelap.
Dan cahaya terang itu takkan kembali lagi.
Tak bisa ku tampakkan senyum atau raut muram ku di depannya…aku terlalu sibuk menebak apa yang sedang ia rasakan, apa yang ada di pikrannya…aku terlalu merasa salah, menikamnya terlalu dalam.

Keegoisan ini, yang tak bisa menunjukkan tetesan air mata di depannya…tak bisa meraih tangannya dan memohon jangan pergi. Keegoisan ini yang menahan untuk memeluknya hangat sekadar menenangkan hatinya yang luka…keegoisan ini yang tak mampu menghalangi langkahnya menutup pintu dan menguncinya rapat.
Seharusnya ku tak menangis, di cerita ini aku yang bahagia, aku antagonis…seharusnya ku tertawa. Tidak akan.
Haruskah ku tersenyum saat pelita yang selalu mendekapku hangat, terjatuh di depanku???
Haruskah ku tertawa saat cahaya yang selalu menerangi jalan.ku tertiup angin dan menggelapkan mataku???
Haruskah ku bahagia saat pandu.ku hilang tersesat, terluka dan tertikam olehku sendiri???
Aku takut, pelita itu takkan kembali dan redup di luar sana…
Aku takut pelita itu tak mau member secercah sinarnya lagi ke dalam celah hatii yang masih merindukannya.
Hanya empat huruf yang ku ingin dia mendengarnya terus dari.ku
MAAF

Bimbang

Bimbang hati menatap langit
Resah ku merenungkan
Yang terjadi…
Kepingan rapuh yang tak sengaja ku injak

Aku sakit
Luka itu ku gores tepat di hatinya
Amat dalam ku kira
Perih yang ia rasa merasuk ke setiap sel darahku
Seperti tersayat

Aku kehilangan
Matahari yang selama ini ada
Yang tak tersadari mata
Dia yang selalu menerangiku
Aku kehilangan
Sangat
Sakit

Air mata yang terus mangalir
Untuknya
Untuk penyesalanku
Melepasnya, mengoyak pelitaku
Menyesal
Hilang

Yahhh….aku tahu
Rindu padanya
Cinta padanya
Takkan hilang

Aku mencintainya.


For: N

sorry-sorry - super junior

Sorry Sorry Sorry Sorry
Naega naega naega meonjeo
Nege nege nege ppajyeo
Ppajyeo ppajyeo beoryeo baby
Shawty Shawty Shawty Shawty
Nuni busyeo busyeo busyeo
Sumi makhyeo makhyeo makhyeo
Naega michyeo michyeo baby

Baraboneun nunbit soge
Nunbit soge naneun machi
Naneun machi mwoe hollin nom
Ijen beoseonajido motae
Georeooneun neoui moseup
Neoui moseup neoneun machi
Nae simjangeul barpgo wannabwa
Ijen beoseonajido motae

Eodil gana dangdanghage
Utneun neoneun maeryeokjeok
Chakhan yeoja ilsaegiran
Saenggakdeureun bopyeonjeok
Dodohage geochim eopge
Jeongmal neoneun hwansangjeok
Dorikil su eobseulmankeum
Nege ppajyeo beoryeosseo

Sorry Sorry Sorry Sorry
Naega naega naega meonjeo
Nege nege nege ppajyeo
Ppajyeo ppajyeo beoryeo baby
Shawty Shawty Shawty Shawty
Nuni busyeo busyeo busyeo
Sumi makhyeo makhyeo makhyeo
Naega michyeo michyeo baby

Ttanttan ttanttada tta ttaranttan
Ttanttan ttanttada tta
Nege banhaebeoryeosseo baby
Ttanttan ttanttada tta ttaranttan
Ttanttan ttanttada tta ttarappappara

Hey girl gir gir gir gir gir girl I
Nunmantteumyeon ni saenggak Hey girl
Janakkaena sasil neo hana bakke anboyeo
Malhaebwa ni mame naega
Malhaebwa jari jabanneunji
Malhaejwo naege malhaejwo
Naneun babo babo babo

Jubyeon saramdeureun malhae
Naega neomu jeokgeukjeok
I sesange geureon saram
Eodi handurinyago
Geugeol molla geunyeol molla
Sigihamyeo haneun mal
Naega bureopdamyeon geugeon
Geudaedeuri jineun geo

Sorry Sorry Sorry Sorry
Naega naega naega meonjeo
Nege nege nege ppajyeo
Ppajyeo ppajyeo beoryeo baby
Shawty Shawty Shawty Shawty
Nuni busyeo busyeo busyeo
Sumi makhyeo makhyeo makhyeo
Naega michyeo michyeo baby

Ttanttan ttanttada tta ttaranttan
Ttanttan ttanttada tta
Nege banhaebeoryeosseo baby
Ttanttan ttanttada tta ttararara
Ttanttan ttanttada tta ttarappappara

Let's dance dance dance dance
Let's dance dance dance dance
Let's dance dance dance dance
Dance dance

Hey ije geuman naege wajullae
Jeongmal michil geotman gata yeah
Nan neoman saranghago sipeo
Jeoldae dasi hannun pal saenggak eobseo hey

Aeiniragiboda chingugateun
Naega doego sipeo
Neoui modeun gomin seulpeum
Hamkke ganjikhagopa
Dasi eobseul mankeum mankeum
Neoreul neomu saranghae
Naega baran saram niga baro geu
That that that girl

Sorry Sorry Sorry Sorry
Naega naega naega meonjeo
Nege nege nege ppajyeo
Ppajyeo ppajyeo beoryeo baby
Shawty Shawty Shawty Shawty
Nuni busyeo busyeo busyeo
Sumi makhyeo makhyeo makhyeo
Naega michyeo michyeo baby

shinee - lucifer

SHINee- Lucifer
[Onew] Sumeul gotdo chatji mothae naneun
Piharyeogo aesseobwado
Geobujocha hal su eopneun
[Taemin] Nege gadhyeobeorin na
[Jonghyun] Sarangieotdamyeon
Jeongmal saranghaetdeon georamyeon
Naege ireojineun mala
Her whisper is the Lucifer
*[All] Nareul mukkgo gadundamyeon sarangdo mukkin chae
Miraedo mukkin chae keojil su eopneunde
Jayuropke biwonohgo barabwa
Ojik neoman chae-ulke neoman gadeuk chae-ulke
[Key/Taemin/Minho] Geobu hal su eopneun neoui maryeokeun Lucifer
[Onew/Jonghyun] Geobu hal su eopneun neoui mabeopeun Lucifer
[All] Dagaseomyeon neoneun machi cheonsa gateun eolgullo
Nareul saneun iyura malhago, malhago
[Key] Neoreul cheo-eum bwasseul ttae
Jjalbeun sungan meomchweobeoryeotji
Nuga machi nae simjangeul kkwan jwin chae
Nohji anhneun geotcheoreom ([Taemin] Ajik-kkajido)
[Taemin] Neoneun geureohke
Nae mameul da, da, da, da, da, da gajyeonohgo
[Jonghyun] Niga eopseumyeon
Nae mami da tabeorike mandeunda
*[All] Nareul mukkgo gadundamyeon sarangdo mukkin chae
Miraedo mukkin chae keojil su eopneunde
Jayuropke biwonohgo barabwa
Ojik neoman chae-ulke neoman gadeuk chae-ulke
[All] Loverholic, Robotronic, Loverholic, Robotronic
[Jonghyun] Neowa gachi nanun sarang yaegideul
[Onew] Narang gateun goseul baraboneun neo
[Jonghyun] Uri deo isangeun wanbyeokhaejil
Su eopdago neukkyeosseul ttae
[Minho] Naman chyeodabwa
Neoneun deo, deo, deo, deo, deo, deo nareul wonhae
[Taemin] Naman barabwa
Modeun ge, ge, ge, ge, ge, ge niga jungsim
[Onew] Eonjebuteonga jogeumssik
Jalmotdoen geot gata isanghan neo
[Key] Nal aldeon saramdeul
Modu hana dulssik gyeoteul tteona
[Jonghyun] Nan gajin ge neoppunigo
*[All] Nareul mukkgo gadundamyeon sarangdo mukkin chae
Miraedo mukkin chae keojil su eopneunde
Jayuropke biwonohgo barabwa
Ojik neoman chae-ulke neoman gadeuk chae-ulke
[Onew] Machi yuriseong-e gathyeobeorin
Ppieroman doen geot gata
[Taemin] Jeoldae manjok eopneun
Neoreul wihae chumeul chuneun na
[Key] Hweonhi deulyeodabogo
Nwireul manjyeo babo doen geot gata
[Taemin] Nan jeomjeom nege
Kkeullyeoganeun geotman gateunde
[All] Loverholic, Robotronic, Loverholic, Robotronic
[Onew] Neega miun geon anya silhdan geotdo anya
Danji geureon nunbichi budamil ppun
[Jonghyun] Eodi anga ireokhe
Nan neoman barabogo gidaryeo watjanha
[Minho] Neoui nunbichi nal sarojapda
Nali jinalsurok nalkaroweojyeotda
Neoui jipchake jichyeotda
Manhi be-eotda mame piga nanda
Nan sseureojil jjeum doemyeon
Dagawaseo cheonsagachi “saranghae”ran mal
Nuga jinjja neoyeotneunji aldagado
Hetgallike mandeunda
*[All] Nareul mukkgo gadundamyeon sarangdo mukkin chae
Miraedo mukkin chae keojil su eopneunde
Jayuropke biwonohgo barabwa
Ojik neoman chae-ulke neoman gadeuk chae-ulke
[Jonghyun] Machi yuriseong-e gathyeobeorin
Ppieroman doen geot gata
[Minho] Nareul naepdwo jayurowo jil ttae
Neoreul jinjja saranghal su itgo
[Onew] Hwonhi deulyeodabogo
Noereul manjyeo babo doen geot gata
[Key] Nareul naepdwo jillikedo malgo
Neoreul jinjja barabol su itke
*[All] Nareul mukkgo gadundamyeon sarangdo mukkin chae
Miraedo mukkin chae keojil su eopneunde
Loverholic, Robotronic, Loverholic, Robotronic
Geobu hal su eopneun neoui maryeokeun Lucifer

MY DESTINY (epilog)



Author : Enny_xie

Length : Epilog

Words : 655

Rating : [PG-13] + STRAIGHT

Summary : 3 yeoja 1 namja , what should he do??

A.N : GAK SUKA , JANGAN BACA – KLO UDAH BACA , JANGAN LUPA UNTUK RCL [Read,Like & Comen]

^^-^^

Klo biasa sebuah cerita dimulai dari prolog yg membingungkan , sekarang author mo mencoba dengan epilog terlebih dahulu

~ Sekilas Epilog ~

“yeoja yg membuatku merasa bersalah kepadanya , yeoja yg telah mengandung anakku dan yeoja yg tulus kucintai. Mana yg harus kupilih?”
Dengan erat taemin mengengam tangan helmoninya dan mulai menangis
“eiiii.. bukankah helmoni sudah pernah ngomong klo seorang namja tidak boleh menitikkan air mata” tangan helmoni mulai memukul tangan taemin yg mengengamnya terlalu erat (bukan pukulan kasar y, tapi lembut)
“helmoni….ada saatnya namja juga bisa sedih oke? Mereka juga bisa menangis” bela taem
“iya,tapi..paling banyak juga hanya 3 kali seumur hidup. Sedangkan kamu? Ini sudah keempat kalinya” taemin sedikit terkejut mendengarnya ‘apakah sebanyak itu?’ “jangan malu2in helmoni taeminie~” hibur helmoni dengan nada sindir tapi berupa candaan
“apakah sebanyak itu? Klo gitu..aku tidak boleh menangis lagi donk!” jawabnya
“ehm! Memang ada sebanyak itu , apa kamu lupa?”

1

Tiiiiittttttttttttttttttttttttttttttttttttt!!!!!!!!!!
“ANDWE!!!” taemin langsung membuka kain putih yg menutupi sohee itu “mana mungkin! Sohee noona gak mungkin mati dok, jangan putus asa! Kamu pasti bisa menyelamatkannya. Kumohon~ !!!”
Taemin berlutut didepan sang dokter , tapi…apa dikata “orang yg sudah mati tidak bisa hidup kembali, jadi…relakanlah~” hibur sang dokter lalu pergi
Taemin mulai berderai air mata , helmoni hanya bisa merasa iba melihatnya

2

taemin mengusap kedua matanya dan sedikit menguncang2 kepalanya yg terasa masih berat
“dimana aku ini?”
mata taem mulai menerawang kesekeliling dan BOPP sebuah tangan menempel ketubuhnya yg tidak dilapisi oleh 1 helai benangpun itu . taemin melotot kesamping kirinya –seseorang yg masih ditutupi oleh selimut . dengan perasaan yg kacau taem membuka selimut itu , ternyata ….
“kenapa bisa kamu??” ucapnya
Belum sanggup memikirkan apa yg terjadi pada dirinya , pintu kamar tsb sudah didobrak oleh suzy dan TENG TENG TENG sikon seperti itupun dijepret oleh otaknya
Suzy tidak sanggup bersua , dikepalanya kini hanya ada kata “PENGKHIANATAN!” dan mulai menangis
“kenapa kamu sanggup melakukan hal ini kepadaku?” tanyanya – Nampak taem yg berusaha ingin menjelaskan – tapi sudah dipotong terlebih dahulu oleh suzy “I HATEE UU!!” kini suzypun pergi , taemin berniat untuk mengejar tapi… pakaiannya ada dimana ia juga tidak tau jelas . gak mungkin keluar hanya dibungkus oleh selimut kan?
Seperti dapat merasakan perasaan suzy , taemin tau suzy pasti sangat terpukul melihat namjachingunya sedang-sedang..melakukan itu dengan yeoja lain
“kamu bener2 patut untuk dibenci olehnya taemin a~” ucap taemin yg mulai meneteskan air matanya

3

“kumohon , gugurkan anak itu sulli a~ aku tidak mencintaimu, kita tidak mungkin bisa menikah” jelas taemin
“anieyoo…aku tau kamu menyukaiku taeminie , kamu hanya-hanya belum menyadarinya. Jadi…mari kita menikah, oh? Aku percaya setelah kita menikah kamu akan (berubah menyukaiku)” dengan kasar taemin melepaskan tangan sulli hinga ia terjatuh
Sebenarnya taemin juga sakit – bukannya tidak. Tapi… demi menjaga hati orang yg ia sukai ia mesti besikap kejam seperti ini
“pokoknya kamu harus mengugurkan anak itu” jelasnya lalu berjalan pergi
Begitu membelakangi sulli , air mata mulai turun kepipi taemin . tapi tentu saja sulli tidak tau akan hal ini karna ia hanya bertatapan dengan punggung taem yg terasa begitu dingin itu

“aku ingat sekarang”
“karna itu,kamu harus belajar menjadi tegar. Jangan gampang untuk menangis , menangis hanya akan meruntuhkan semua pertahananmu . ingat! Mereka sangat memerlukanmu ”
“aku mengerti sekarang helmoni , aku tau apa yg harus aku lakukan! Gomawoyooo”
Taemin memeluk helmoninya ini penuh rasa terima kasih lalu pergi – Pergi kesisi orang yg ia cintai

= = = THE END = = =

follow me @MinNipl3 & for FFic lover , feel free to add my BB pin : 20ed0031
kunjungi : ENNY’S WORDPRESSTitle : My Destiny

Pairing : Suzy (94) , Sulli (94) , Sohee (92) dan Taemin (93)

no other lirics

No Other

Romanized
Neo gateun saram tto eopseo (No Other)
Neo gateun saram tto eopseo juwireul dureobwado geujeo georeohdeongeol eodiseo channi
There’s no one like you, even if I look around it’s just like that
Neo gatchi joheun saram neo gatchi joheun saram neo gatchi joheun ma eum neo gatchi joheun seonmul
Where else to look for? A person good like you, a person good like you, a heart good like you, a gift good like you
Neomu dahaeng iya aesseo neorel jikyeojul geu sarami baro naraseo eodiseo channi
How lucky, the person who will try hard to protect you is just me
Na gatchi haengbokhan nom na gatchi haengbokhan nom na gatchi unneun geureon choegoro haengbokhan nom

Where else to look for? A guy happy like me, a guy happy like me, a guy who laughs with the greatest happiness like me

Neoui ttatteuthan geu soni chagapge, chagapge shikeo isseul ttae
Your two warm hands get cold when I’m cold
Neoui ganghaetdeon geu ma eumi nal karopge sangcheo badasseul ttae
your heart which used to be strong gets sensitive when I’m hurt
Naega jaba julge anajulge salmyeoshi, geugeoseuro jakeun iroman dwendamyeon johgesseo
To silently take my hands, to silently hold me, I only wish for those small comforts
Eonjena deo maneun geol haejugo shipeun nae mam neon da mollado dwae

You don’t know this heart of mine, which always wants to do more for you
Gaseumi sorichyeo marhae jayuro-un nae yeonghon
My heart, say it out loud, my free soul
Eonjena cheo-eumui imaeum euro neoreul saranghae georeo watdeon shiganboda nameun nari deo manha
The days left are even more than the time when I came love you with a heart which always felt like the first time


Neo gateun saram tto eopseo juwireul dureobwado geujeo georeohdeongeol eodiseo channi
Neo gatchi joheun saram neo gatchi joheun saram neo gatchi joheun ma eum neo gatchi joheun seonmul
Neomu dahaeng iya aesseo neorel jikyeojul geu sarami baro naraseo eodiseo channi
Na gatchi haengbokhan nom na gatchi haengbokhan nom na gatchi unneun geureon choegoro haengbokhan nom
*There’s no one like you, even if I look around it’s just like that
Where else to look for? A person good like you, a person good like you, a heart good like you, a gift good like you
How lucky, the person who will try hard to protect you is just me
Where else to look for? A guy happy like me, a guy happy like me, a guy who laughs with the greatest happiness like me

Naui ganan haetdeon maeumi nunbushige jeomjeom byeonhaegal ttae
When my greedy heart gradually looks to other directions,
Jakeun yokshimdeuri deoneun neomchiji anhge nae mamui geureut keojyeogalttae
when my greeds grow more than my mind can handle
Argo isseo geu modeun iyuneun bunmyeonghi nega isseo ju-eotdaneun geot geu, geot ttak hanappun
To understand, to tell me clearly after all those excuses “I’m here”, only that one thing
Eonjena gamsahae. Naega mankeum geuri jalhal su iggenni yeah
I’m always thankful. Will I ever act that well just like you
Gaseumi sorichyeo marhae jayuro-un nae yeonghon
Eonjena cheo-eumui imaeum euro neoreul saranghae georeo watdeon shiganboda nameun nari deo manha
My heart, say it out loud, my free soul
The days left are even more than the time when I came love you with a heart which always felt like the first time
Neo gateun saram tto eopseo juwireul dureobwado geujeo georeohdeongeol eodiseo channi
Neo gatchi joheun saram neo gatchi joheun saram neo gatchi joheun ma eum neo gatchi joheun seonmul
Neomu dahaeng iya aesseo neorel jikyeojul geu sarami baro naraseo eodiseo channi
Na gatchi haengbokhan nom na gatchi haengbokhan nom na gatchi unneun geureon choegoro haengbokhan nom
*There’s no one like you, even if I look around it’s just like that
Where else to look for? A person good like you, a person good like you, a heart good like you, a gift good like you
How lucky, the person who will try hard to protect you is just me
Where else to look for? A guy happy like me, a guy happy like me, a guy who laughs with the greatest happiness like me
Rap> Itjanha jogeum aju jogeum na sujupjiman neon molla sokeun taeyangboda tteugeoweo nae mam jom arajweo
TV show-e na oneun Girl deureun mudae-eseo bichi nandedo neon eonjena nunbushyeo (Naega michyeo michyeo Baby)
Saranghandan neoui mare sesangeuk da gajin nan You & I, You’re so fine neo gateun saram isseulkka
Saranghae oh, negeneun ojik neoppun iran geol babo gateun na-egeneun jeonburaneungeol arajweo
Rap> You know what, little much little even though I’m shy, you don’t know it but you’re burning like the sun, please understand my heart
Even though those girls appearing on TV shows are sparkling, I always look at you (I’m crazy crazy Baby)
Hearing you tell me “I love you”, I have everything in this world You & I, You’re so fine, Is there even anyone like you?
I love you Oh, please know it, that to me there’s only you, that I foolishly see you as my everything
Gateun gireul georeo wasseo urin seoro dalpagago itjanha nolla-ul ppuniya goma-ul ppuniya saranghal ppuniya
We came on the same road, we are just like each other, how surprising, how thankful, it’s just love
Neo gateun saram tto eopseo juwireul dureobwado geujeo georeohdeongeol eodiseo channi
Neo gatchi joheun saram neo gatchi joheun saram neo gatchi joheun ma eum neo gatchi joheun seonmul
Neomu dahaeng iya aesseo neorel jikyeojul geu sarami baro naraseo eodiseo channi
Na gatchi haengbokhan nom na gatchi haengbokhan nom na gatchi unneun geureon choegoro haengbokhan nom
*There’s no one like you, even if I look around it’s just like that
Where else to look for? A person good like you, a person good like you, a heart good like you, a gift good like you
How lucky, the person who will try hard to protect you is just me
Where else to look for? A guy happy like me, a guy happy like me, a guy who laughs with the greatest happiness like me
There’s no one like you

Credit : http://community.livejournal.com/thepinkstring/12768.html
Hangul
너 같은 사람 또 없어 주위를 둘러봐도 그저 그렇던 걸
어디서 찾니 너같이 좋은 사람 너같이 좋은 사람 너같이 좋은 마음 너같이 좋은 선물
너무 다행이야 애써 너를 지켜줄 그 사람이 바로 나라서
어디서 찾니 나같이 행복한 놈 나같이 행복한 놈 나같이 웃는 그런 최고로 행복한 놈
너의 따뜻한 그 두 손이 차갑게, 차갑게 식어 있을 때 너의 강했던 그 마음이 날카롭게 상처 받았을 때
내가 잡아줄게 안아줄게 살며시, 그것으로 작은 위로만 된다면 좋겠어
언제나 더 많은 걸 해주고 싶은 내 맘 넌 다 몰라도 돼
가슴이 소리쳐 말해 자유로운 내 영혼
언제나 처음의 이 마음으로 너를 사랑해 걸어왔던 시간보다 남은 날이 더 많아
*너 같은 사람 또 없어 주위를 둘러봐도 그저 그렇던 걸
어디서 찾니 너같이 좋은 사람 너같이 좋은 사람 너같이 좋은 마음 너같이 좋은 선물
너무 다행이야 애써 너를 지켜줄 그 사람이 바로 나라서
어디서 찾니 나같이 행복한 놈 나같이 행복한 놈 나같이 웃는 그런 최고로 행복한 놈
나의 가난했던 마음이 눈부시게 점점 변해갈 때 작은 욕심들이 더는 넘치지 않게 내 맘의 그릇 커져갈 때
알고 있어 그 모든 이유는 분명히 네가 있어주었다는 것, 그것 딱 하나 뿐
언제나 감사해. 내가 너만큼 그리 잘 할 수 있겠니
가슴이 소리쳐 말해 자유로운 내 영혼
언제나 처음의 이 마음으로 너를 사랑해 걸어왔던 시간보다 남은 날이 더 많아
*너 같은 사람 또 없어 주위를 둘러봐도 그저 그렇던 걸
어디서 찾니 너같이 좋은 사람 너같이 좋은 사람 너같이 좋은 마음 너같이 좋은 선물
너무 다행이야 애써 너를 지켜줄 그 사람이 바로 나라서
어디서 찾니 나같이 행복한 놈 나같이 행복한 놈 나같이 웃는 그런 최고로 행복한 놈
Rap> 있잖아 조금 아주 조금 나 수줍지만 넌 몰라 속은 태양보다 뜨거워 내 맘 좀 알아줘
TV쇼에 나오는 Girl들은 무대에서 빛이 난데도 넌 언제나 눈부셔 (내가 미쳐 미쳐 Baby)
사랑한단 너의 말에 세상을 다 가진 난 You & I, You’re so fine너 같은 사람 있을까
사랑해 오, 내게는 오직 너뿐이란 걸 바보 같은 나에게는 전부라는 걸 알아줘
같은 길을 걸어왔어 우린 서로 닮아가고 있잖아 놀라울 뿐이야 고마울 뿐이야 사랑할 뿐이야
*너 같은 사람 또 없어 주위를 둘러봐도 그저 그렇던 걸
어디서 찾니 너같이 좋은 사람 너같이 좋은 사람 너같이 좋은 마음 너같이 좋은 선물
너무 다행이야 애써 너를 지켜줄 그 사람이 바로 나라서
어디서 찾니 나같이 행복한 놈 나같이 행복한 놈 나같이 웃는 그런 최고로 행복한 놈
너 같은 사람 또 없어
————————————–
Translation
Credits:
Hangul lyrics thanks to romanization.wordpress.com
English translation by LittleAriel13 WordPress

gerbang IC/ IC gate

IC (Integrated Circuit) merupakan suatu komponen semikonduktor yang di dalamnya terdapat puluhan, ratusan atau ribuan, bahkan lebih komponen dasar elektronik yang terdiri dari sejumlah komponen resistor, transistor, diode, dan komponen semikonduktor lainnya. Komponen dalam IC tersebut membentuk suatu rangkaian yang terintegrasi menjadi sebuah rangkaian berbentuk chip kecil. Gambar 1. IC ( Integrated Circuit ) IC digunakan untuk beberapa keperluan pembuatan peralatan elektronik agar mudah dirangkai menjadi peralatan yang berukuran relatif kecil. Sebelum adanya IC, hampir seluruh peralatan elektronik dibuat dari satuan-satuan komponen (individual) yang dihubungkan satu sama lainnya menggunakan kawat atau kabel, sehingga tampak mempunyai ukuran besar serta tidak praktis. Ditinjau dari segi bahan baku, IC dibalut dalam kemasan (packages) tertentu agar dapat terlindungi dari gangguan luar seperti terhadap kelembaban debu dan kontaminasi zat lainnya. Kemasan IC dibuat dari bahan ceramic dan plastic, serta didesain untuk mudah dalam pemasangan dan penyambungannya. IC dapat bekerja dengan diberikan catuan tegangan 5 – 12 volt sesuai dengan tipe IC nya. Jika diberikan masukan tegangan lebih dari batas yang telah ditentukan maka IC tersebut dapat dikatakan rusak, untuk lebih jelasnya akan dijelaskan pada kelebihan dan kelemahan dari IC sendiri. Adapun kita sebagai pengguna IC harus dapat mempelajari beberapa hal berikut ini, yaitu : 1.      Keunggulan IC (Integrated Circuit) IC telah digunakan secara luas diberbagai bidang, salah satunya dibidang industri Dirgantara, dimana rangkaian kontrol elektroniknya akan semakin ringkas dan kecil sehingga dapat mengurangi berat Satelit, Misil dan jenis-jenis pesawat ruang angkasa lainnya. Desain komputer yang sangat kompleks dapat dipermudah, sehingga banyaknya komponen dapat dikurangi dan ukuran motherboardnya dapat diperkecil. Contoh lain misalnya IC digunakan di dalam mesin penghitung elektronik (kalkulator), juga telepon seluler (ponsel) yang bentuknya relative kecil. Di era teknologi canggih saat ini, peralatan elektronik dituntut agar mempunyai ukuran dan beratnya seringan dan sekecil mungkin dan hal itu dapat dimungkinkan dengan penggunaannya IC. Selain ukuran dan berat IC yang kecil dan ringan, IC juga memberikan keuntungan lain yaitu bila dibandingkan dengan sirkit - sirkit konvensional yang banyak menggunakan komponen IC dengan sirkit yang relatif kecil hanya mengkonsumsi sedikit sumber tenaga dan tidak menimbulkan panas berlebih sehingga tidak membutuhkan pendinginan (cooling system). 2.      Kelemahan IC (Integrated Circuit) Pada uraian sebelumnya nampak seolah-olah IC begitu sempurna dibanding komponen elektronik konvensional, padalah tidak ada sesuatu komponen yang memiliki kelemahan. Kelemahan IC atau kategori IC itu dapat dikatakan rusak antara lain adalah keterbatasannya di dalam menghadapi kelebihan arus listrik yang besar, dimana arus listrik berlebihan dapat menimbulkan panas di dalam komponen, sehingga komponen yang kecil seperti IC akan mudah rusak jika timbul panas yang berlebihan. Demikian pula keterbatasan IC dalam menghadapi tegangan yang besar, dimana tegangan yang besar dapat merusak lapisan isolator antar komponen di dalam IC. Contoh kerusakan misalnya, terjadi hubungan singkat antara komponen satu dengan lainnya di dalam IC, bila hal ini terjadi, maka IC dapat rusak dan menjadi tidak berguna. TTL (Transistor – Transistor Logic) IC yang paling banyak digunakan secara luas saat ini adalah IC digital yang dipergunakan untuk peralatan komputer, kalkulator dan system kontrol elektronik. IC digital bekerja dengan dasar pengoperasian bilangan Biner Logic (bilangan dasar 2) yaitu hanya mengenal dua kondisi saja 1(on) dan 0 (off). Jenis IC digital terdapat 2(dua) jenis yaitu TTL dan CMOS. Namun dalam laporan ini hanya akan membahas tentang IC jenis TTL. Jenis IC-TTL dibangun dengan menggunakan transistor sebagai komponen utamanya dan fungsinya dipergunakan untuk berbagai variasi Logic, sehingga dinamakan Transistor. 1.      Transistor Logic Dalam satu kemasan IC terdapat beberapa macam gate (gerbang) yang dapat melakukan berbagai macam fungsi logic seperti AND, NAND, OR, NOR, XOR serta beberapa fungsi logic lainnya seperti Decoder, Sevent Segment, Multiplexer dan Memory sehingga pin (kaki) IC jumlahnya banyak dan bervariasi ada yang 8,14,16,24 dan 40. IC TTL dapat bekerja dengan diberi tegangan 5 Volt. Gambar 2. Pin (kaki) IC Dengan tipe pengemasan seperti ini, IC memiliki dua set pin parallel pada sisi yang berlawanan. Pin-pin tersebut dinomori berlawanan arah jarum jam dengan satu pin berada pada pojok kiri bawah dan pin no.1 ditandai dengan adanya setengah lingkaran dan titik diatasnya. Normalnya pin 7 adalah ground, dan pin 14 adalah vcc. IC TTL memiliki beberapa bentuk dan dapat memiliki lebih dari 14 pin. 2.   Gerbang Logika Dasar a.       Gerbang AND (74LS08) Gerbang logika yang kerjanya seperti saklar seri. Gerbang AND mempunyai dua atau lebih input dan memiliki satu output. Output akan berlogika "1" jika semua input ( input A AND B ) berlogika "1". Jika salah satu input berlogika "0" maka output akan berlogika "0". Gerbang AND mempunyai dua atau lebih dari dua sinyal masukan tetapi hanya satu sinyal keluaran. Dalam gerbang AND, untuk menghasilkan sinyal keluaran tinggi maka semua sinyal masukan harus bernilai tinggi. Gerbang Logika AND pada Datasheet nama lainnya IC TTL 7408. Gambar 3. Simbol Gerbang AND Untuk menguji gerbang AND, digunakan IC 7408. Dimana struktur dari IC ini adalah: Gambar 4. Struktur IC 7408 Tabel 1. Tabel Kebenaran Gerbang AND b.      Gerbang OR (74LS32) Gerbang OR mempunyai dua atau lebih input dan memiliki satu output. Apabila salah satu input berlogika "1", maka output akan berlogika "1". Jika semua input berlogika "0", maka output akan berlogika "0". Gerbang OR akan memberikan sinyal keluaran tinggi jika salah satu atau semua sinyal masukan bernilai tinggi, sehingga dapat dikatakan bahwa gerbang OR hanya memiliki sinyal keluaran rendah jika semua sinyal masukan bernilai rendah. Gerbang Logika OR pada Datasheet nama lainnya IC TTL 7432. Gambar 5. Simbol Gerbang OR Untuk menguji gerbang OR, dugunakan IC 7432. Dimana struktur dari IC ini adalah: Gambar 6. Struktur IC 7432 Tabel 2. Kebenaran Gerbang OR c.       Gerbang NOT (74LS04) Gerbang NOT hanya memiliki satu input dan satu output saja. Apabila input berlogika "0", maka output akan berlogika "1". Dan jika semua input berlogika "1", maka output akan berlogika "0". Sebuah inverter (pembalik) adalah gerbang dengan satu sinyal masukan dan satu sinyal keluaran dimana keadaan keluarannya selalu berlawanan dengan keadaan masukan. Gerbang Logika INV pada Datasheet nama lainnya IC TTL 7404. Gambar 7. Simbol Gerbang NOT Tabel 3. Kebenaran Gerbang NOT d.      Gerbang NAND ( 74LS00 ) Gerbang NAND merupakan kombinasi dari gerbang AND dan gerbang NOT. Sehingga keluaran dari gerbang NAND merupakan komplemen dari keluaran gerbang AND. Gerbang NAND adalah suatu NOT-AND, atau suatu fungsi AND yang dibalikkan. Dengan kata lain bahwa gerbang NAND akan menghasilkan sinyal keluaran rendah jika semua sinyal masukan bernilai tinggi. Gerbang Logika NAND pada Datasheet nama lainnya IC TTL 7400. Untuk menguji gerbang NAND, digunakan IC 7400. Dimana struktur dari IC ini adalah: Gambar 08. Simbol Gerbang NAND Gambar 9. Struktur IC 7400 Tabel 4. Kebenaran Gerbang NAND e.       Gerbang NOR ( 74LS02 ) Gerbang NOR merupakan kombinasi dari gerbang OR dan gerbang NOT. Sehingga keluaran dari gerbang NOR merupakan komplemen dari keluaran gerbang OR. Gerbang NOR adalah suatu NOT-OR, atau suatu fungsi OR yang dibalikkan sehingga dapat dikatakan bahwa gerbang NOR akan menghasilkan sinyal keluaran tinggi jika semua sinyal masukannya bernilai rendah. Gerbang Logika NOR pada Datasheet nama lainnya IC TTL 7402. Gambar 10. Simbol Gerbang NOR Untuk menguji gerbang NOR, digunakan IC 7402. Dimana struktur dari IC ini adalah: Gambar 11. Struktur IC 7402 Tabel 5. Kebenaran Gerbang NOR f.       Gerbang XOR ( 74LS86 ) Gerbang XOR merupakan kata lain dari exclusive – OR. XOR akan memberikan output logika "1", jika inputnya memberikan keadaan yang berbeda. Dan jika inputnya memberikan keadaan yang sama, maka outputnya akan memberikan logika "0". Gerbang X-OR akan menghasilkan sinyal keluaran rendah jika semua sinyal masukan bernilai rendah atau semua masukan bernilai tinggi atau dengan kata lain bahwa X-OR akan menghasilkan sinyal keluaran rendah jika sinyal masukan bernilai sama semua. Gerbang Logika XOR pada Datasheet nama lainnya IC TTL 7486 Gambar 12. Simbol Gerbang XOR Untuk menguji gerbang XOR, digunakan IC 7486. Dimana struktur dari IC ini adalah: Gambar 13. Struktur IC 7486 Tabel 6. Kebenaran Gerbang XOR Gmbr 2.6 Gerbang XOR Tabel Kebenaran XOR A B C 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 g.      Gerbang X-NOR Gerbang X-NOR akan menghasilkan sinyal keluaran tinggi jika semua sinyal masukan bernilai sama (kebalikan dari gerbang X-OR). Gerbang Logika X-NOR pada Datasheet nama lainnya IC TTL 74266. Gmbr 2.7 Gerbang X-NOR Tabel Kebenaran X-Nor A B C 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 Rangkaian Kombinasional Decoder (74LS138) Decoder merupakan rangkaian kombinasional yang mempunyai masukkan (input) sebanyak n dan keluarannya (output) sebanyak 2 n. Decoder berfungsi untuk mengaktifkan salah satu dari saluran keluarannya untuk setiap pola masukan yang berbeda-beda. Decoder bersifat active low dan dilengkapi dengan saluran masukan enable low. Keluaran bersifat active low maksudnya saluran keluaran dikatakan aktif jika kondisi keluaran tersebut adalah low atau memiliki tegangan rendah. Enable berfungsi untuk mengaktifkan atau me-nonaktif-kan rangkaian. Enable low maksudnya rangkaian akan aktif jika enable diberi masukan low atau tegangan rendah. Untuk menguji Decoder, digunakan IC 74138. Dimana struktur dari IC ini adalah: Gambar 14. Sruktur IC 74138 Multiplexer (74LS157) Multiplexer merupakan rangkaian kombinasional yang memiliki masukan sejumlah 2n bit, n selector dan satu output. Multiplexer disebut juga data selector karena selector pada rangkaian multiplexer berfungsi untuk memilih data pada input mana yang akan dilewatkan ke output. Seperti decoder, multiplexer juga memiliki enable yang bersifat low yang berfungsi untuk mengaktifkan atau me-non-aktif-kan rangkaian. Untuk menguji Multiplexer, digunakan IC 74157. Dimana struktur dari IC ini adalah: Gambar 15. Sruktur IC 74157 Rangkaian Kombinasional merupakan rangkaian yang hanya dipengaruhi oleh kondisi input saat itu. Yang termasuk dalam rangkaian kombinasional adalah sebagai berikut : Flip – Flop Flip – Flop merupakan komponen dengan satu bit memori dari basic cell yang beroperasi berdasarkan control dari sinyal clock. Data Flip – Flop (74LS74) D – FF adalah sebuah flip-flop yang memiliki satu data input dimana operasi dari flip-flop ini dikontrol oleh sebuah sinyal clock, sehingga saat clock aktif terus tanpa mengalami perubahan logic level maka noise logic dapat terkunci dan diteruskan ke output next state. Untuk menguji D - FF, digunakan IC 7474. Dimana struktur dari IC ini adalah: